Bölcsek Köve Kutató Társaság egy külön csoport lett

  A "blokkolás" mentes haladás érdekében a szakkörre jelentkező tanulókat két csoportra kellett bontanom. Nem volt nehéz szempontot kitalálnom, az egyik csoportba a 10-11 évesek kerültek, a másikba a 12-13 éves tanulók. Ez utóbbiakat BBKT-s gyerekeknek nevezem, ami annyit jelent, hogy ők egyben a Bölcsek Köve Kutató Társaság tagjai is.
   A társaságot 2008 decemberben alapította 8 fő második osztályos tanuló, alsós tanító kollégám felkarolása mellett. Később a társaság az év végére 16 főre bővült. Annak idején az iskola udvarán, egy nagy követ kotortak ki a földből az alapító gyerekek. Úgy vélték, hogy a közel 20 kg-os kő „bölcs”, hiszen ott pihen már évek óta. E kő köré szerveződött a társaság, melynek tagjai a tudományt képviselik.  A tagok elhatározták, hogy minden félévben egy-egy alkalommal egy 10 perces előadásban beszámolnak munkájukról. Az ötödik osztály második évében, felsős osztályfőnökük, ki egyben az iskola természettudományos munkaközösségének a vezetője felkért, hogy fogjam össze ezen aktív gyerekeket. Így 1,5 éve koordinálom a gyerekek előadásait. Most azonban arra kértem őket, hogy a 10 perces előadásukat megelőzően (kb. 2013. december 10-ét megelőzően) előzetes kutató munkájukat blogon is jelenítsék meg.
    Abban bízok, hogy így fokozatosan hangolódnak rá a 10 perces prezentációs előadásukra. Az előadói képességben is gyakorlottabb gyerekek szerintem fogalmazáskészségben is gyakorlottabbak és csak előnyös lehet külön csoportban való foglalkoztatásuk.

Blokkolt bloggerek

  Tanítványaim lelkesen érkeztek az első két szakköri órára. Legutóbb akkor tapasztaltam ilyen lelkesnek a gyerekeket az informatika terembe való érkezésükkor, amikor még csak kevesen engedhettük meg magunknak az otthoni internetes előfizetést.  Többségük 10-11 évesek. Mindannyian azt hitték, hipp-hopp és máris blogolunk. Nem volt mindenkinek Gmailja, akinek volt, az meg elfelejtette a jelszavát, valamint sok pontatlan témaválasztást találtam. A leggyorsabban netező gépemen mintaként bemutattam a Gmail regisztrációt, de már tudtam, hogy ez csak egyenként fog menni. Ugyanígy haladtam egy minta blog megjelenítésével is. A gyakorlottabbak a blogger online felületén elkezdhették a bemutatkozásukat és a témamegjelölésüket. 16 tanuló szinte pillanatokon belül leblokkolt engem, mert senki sem tudott önállóan dolgozni, - mindenhol szükség volt rám. A bemutatkozást író tanulók száma hiába növekedett, nem haladtam a regisztrációra várókkal. Ráadásul a bejegyzésük első három szava után a gyerekek is leblokkoltak. Kevesen hozták el kidolgozottan első bejegyzéseiket.

  Később milyen kecsegtető témák  kerülnek megjelenítésre? Olvashatunk majd cinkelesről, ifjú öttusázóról, villanykörtékről, a Videoton focicsapatról, állatokról, tényekről, játszva tanulásról, háziállatokról, westernspagettiről, álomfejtésről, híres trombitásokról és Szulejmán szultánról is gyerekszemmel.

Arra kértem tanítványaimat, hogy a következő találkozásra 
szakköri füzetükbe fogalmazzák meg  bejegyzéseiket.

Képforrás_01 - Fáradt:
http://www.123rf.com/photo_9799828_silhouette-caucasian-business-man-expressing-fatigue-despair-tired-behavior-briefcase-full-length-on.html

Képforrás_02 -Pecsételés:
http://elementaryspecialeducation.org/wp-content/uploads/2013/05/elementary-special-education-tired-teacher.jpg

Blogszerkesztés objektivációi

   Egy innovációs pályázat keretében lehetőségem nyílt informatika szakkört szervezni. Olyan témát kerestem, amely felkelti a tanulók figyelmét és életkori sajátosságaiknak is megfelel. Így született meg a blogszerkesztő szakkör gondolata. A hardver feltételek adottak voltak, viszont az internetsebesség nem igazán, de kecsegtetett annak folyamatban lévő fejlesztése. (30 Mbit lefele és 25 Mbit felfele)

  Gyorsan összegyűjtöttem a választott téma műveltségi területeit, annak értékeit és legalább egy félévre munkatervet készítettem. Szakmai nyelven objektivációt hoztam létre. A jobbanérthetőség kedvéért - tantárgyiasítani kellett a blogszerkesztést. Tettem ezt azért is, mert még nem ismerek olyat, hogy blogtan. Na, most lesz -gondoltam.

A "tan" objektivációi:

Nevelési vonatkozásúak: szellemi munkára nevelés (kitartás, igényesség, egymás munkáinak megbecsülése, önállóságra nevelés), szakma tisztelet, szerzői jogok megtartása.

Oktatási szempontok: szövegértés fejlesztése fogalmazásokkal, tipográfiai igényesség kialakítása, webtechnikák kialakítása, online szövegszerkesztés, digitális képekkel kapcsolatos műveletek, munka hálózati környezetben.

A szakkörre az 10-12 és tanulók jelentkeztek, oly sokan, hogy két csoportra bontottam őket. Ezen a blogon módszertani tapasztalataimat osztom meg a Tisztelt Olvasóval. Informatikát tanító kollégák érdeklődésére számítok, valamint a szakkörön részvevő tanulók szüleire.

Képforrás:http://www.molly-greene.com/wp-content/uploads/2012/06/how-to-blog.jpg